当前位置: > 学科教研 >

打造高效课堂的策略
作者: 尉 春 来源:实验小学 点击:次 发布时间:2019-01-07

打造高效课堂的策略.ppt

打造高效课堂的策略

实验小学     尉  春

如何在课堂的40分钟时间内,有效地吸引学生、激发学生,推动学生参与,这是我们打造“高效课堂”面临的一大难题。我将从什么是高效课堂、影响高效课堂的因素和如何打造高效课堂三个方面来与大家一起探讨。

首先,什么是高效课堂?

高效课堂,是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。简言之,高效课堂至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。 

其次,影响高效课堂的因素:人、机制、文化。

这里我们仅说说人的认识这一因素。我们的眼界限制了我们的认知高度,我们目前的认知可能存在这些认识需要更新。

1)高效课堂的一个中心:

一切以学生为中心、以快乐为根本。

A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全;

B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长;

C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求;

D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

2)高效课堂的两个基本点:

A、关注学生弱势群体,从最后一名学生做起,人人成功才谓成功,唯有“水涨”才能“船高”;

B、教材分析的“无边界原则”。不讲“进度”,只要“目标”,人人学会才是目标。用一种思路做十道题,不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大,四处出击,形成上挂下联、左顾右盼。

3)高效课堂的特点:

高效课堂目标:从学会到会学,进而创学的飞跃,同时让学生在学习过程中收获体验,学会在合作中的交往、共享。

高效课堂理念:自主、合作、探究。相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。

高效课堂主张:高效课堂目的是推进素质教育,而素质教育的突破点在于培养学生的学习能力;以学生的学评价教师的教;学生是课堂教学的第一资源;管理不是管束、控制、囚禁,而是点燃、激发、唤醒。

高效课堂原则:教师为主导、学生为主体、问题为主轴、训练位主线、思维为主攻、以激发学习兴趣为主旨。少讲多学、先学后交(师生、生生之间的交流);一切的学习都是自学(自主学习)。

高效课堂机制:学生自主、合作、探究。

高效课堂组织:以小组为基本的课堂学习形式,组内合作、师生互动。

高效课堂流程:自主、展示、反馈。

高效课堂模式:五步三查模式。

高效课堂评价:三位一体的课堂评价,即验评组、教师和学生共评。

最后,打造高效课堂的策略。

(一)你的课首先要是有效的,因此我们要有研课备课的能力。

(二)做好课程周计划,日计划,一节课的计划。

(三)高效课堂高度的关注5个环节的设计。

1)教学目标。一要恰当,二要具体,三要可测。

2)教学活动

三线教学

教学线、知识线和情智线。

实验探究法:实验——现象——分析现象——结论(新知)

设疑递进法:设疑——解难——再设疑(加深、拓宽)再解难(突破难点、总结规律)

联想归纳法:疑点——讨论——结论——联想——规律、方法。

知识线设计的目标是形成系统化、网络化的知识体系。

3)教学能力

A、文本挖掘:①学生对文本的理解是否深刻:有自己的认识,观点,能够分析,结合事例表述、板演、绘图、感受感悟,艺术形式表达、制作、实验、多媒体、录音、辩论等;②寻求方法,发现规律,总结特征,概括重点;③举一反三,拓展演绎,深化提升,形成自己的人生观、价值观、情感流露。

B、课堂形式:①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵;②个体展示、分析、表达精辟,语言通达流畅;③板面设计美观、规范、重点突出、图文并茂;④点评恰当,突出要点,重在本质规律,被点评的同学要有表示,或口述或板演,要当即纠正其差错;⑤每节要有总结、反思、测评。

C、课堂流程:①预习交流,确定目标;②分配任务、立体教学;③完成任务,合作探究;④展现拔高,师生互动;⑤串插巩固,全面掌握。⑥达标测评,检查验收。

D、课堂气氛:和谐、民主,学生敢问,敢下桌讨论,形成一种积极主动,读、说、议、评、写贯穿始终;拓展、挖掘、提高,重视能力培养;学生活动人次多,密度大,人人参与;课堂效率高,效果好,达标率高。

4)教学反馈

学习高效的六会习惯

1)会预习(2)会听课(3)会复习(4)会作业(5)会总结(6)会记忆

5)教学组织与管理

分工明确,活动放得开收得回:组内小展示由组长负责,班内大展示有教师负责。

教师上课要抓好小组学习的即时性评价,一评知识;二评情感态度;三评行为习惯、动作语言;

高效的导入、高效的演示、高效的探究、高效的课件、高效的讨论、高效的作业、高效的合作、高效的考试、高效的反馈、高效的讲解、高效的小结、高效的备课、高效的板书、高效的批改。

高效课堂的本质就是:采用最适合教师和学生的课堂组织形式,把学生的注意力全部集中到课堂教学上来,使学生最大限度的学到知识、提高个体能力。

传统课堂是教师抱着学生走,洋思等一类课改典型均属于教师牵着学生走,高效课堂是教师放手让学生自己跑着走;