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家访——让我走近了学生
作者:佚名 来源:本站原创 点击:次 发布时间:2012-01-01

家访——让我走近了学生

                    六里坪镇中学   曾艳华

 “家访”对于每个教师来说,是一个熟悉而又陌生的词语。说它熟悉,是因为我们都知道家访的含义;说它陌生,一方面因为我们的家长为生计让孩子“留守”,不好联系;另一方面信息化的方便让我们与家长的联系成了“电访”,以致于我们的家长不知道孩子在哪个班,有哪几个教师;我们的老师不知道孩子的父母是何许人?孩子生活在怎样一个家庭。家长与老师对孩子断线的教育变成了单个的孤立教育,让孩子不自主地成为了“双面人。”     

如今,我亲自参加了七(2)班的“课外访万家”活动,走访了15个家庭,让我的心境有了另一番波动,另一番感慨。

首先是面对朴实的年轻的家长,感到肩上的责任是多么沉重。我家访的15个家庭,除了六个孩子是独生子女外,其它的都是家里的老大,或有个弟弟或有个妹妹。当家长对于教师的来访感到突然、有点应付拘谨的时候,我们感到“家访”是多么及时,在访完姜梦雪家后,我写到:“一个租用的面店,瘦弱的母亲忙于生计。对老师的来访不知如何接待。言谈中对教师给予了厚望,对孩子是生活上的支持,学习上的盲区。但家长的独立带给孩子独立的生活意识。我们不得不感慨家长的言传身教是多么重要。”;当建议家长多与老师保持联系时,王海栋的家长说:“孩子成绩下降,我们不好意思见老师。”杨松的家长说:“我的孩子很听话,交给老师,我们完全放心。”龙凤胎康雅格、康誉的家长说:“可想联系了,但是老师辛苦,老师忙,怕打扰了。”姜梦雪的家长说:“我们的家长没有知识,见到老师不知道说什么。我们把孩子就交给老师了。”曹荷雅的家长说:“我们作为父母教育孩子方面意见不太一致,早就想找老师交流一下了。”家长的一番话,把对老师的信赖、对老师的敬畏都显露了出来。而且有的家长对于家访有了误解“以为孩子在学校出问题了,家长才会上门。”通过与家长的交谈,家长“望女成凤”“望子成龙”的心情是一样的,但是家长对孩子在学校的评价却是单一的,成绩好那一定是在学校表现好的;反之,成绩差就是表现差的。面对家长的信赖、家长的期盼,老师与家长的沟通是多么必要,只有经常联系,才能为孩子的成长营造一个良好的健康氛围。

其次是面对鲜活的学生个体,仅仅以知识的眼光来评价又是多么单一、不公平。记得我在家访日志上写了这样一段话:“走进学生的家门,学生第一个反应就是起水烧茶,给老师让座倒水。对于一个马虎、大大咧咧的彭俊毅来说,懂得如此周到的待人接物,让我们刮目相看。也让我们教师感慨:咱们的教育一定要走进生活,培养的学生不能是知识的木偶。”这次家访中,我是有目的的带着多个学生去家访的。在访完曹荷雅家以后,学生感慨:“她家的书好多呀!”访完姜梦雪家以后,学生感慨:“姜梦雪学习好,真的好坚强啊!”(因为姜梦雪家仅仅一个个体户门面,隔了一个房间,即做卧室,也做书房。)访完陈秋雨家,学生感慨:“她的父母好有亲和力。”当进入孩子家庭之前,有的孩子挽着我的胳膊,小声的说:“老师,这次我考的不好,我下次会努力的。希望你跟我爸妈好好说说,不要批评我。”一路家访下来,我们都感慨:生活中的孩子才是全面的,才是真实的。“家访”让我们的老师眼界拓宽了——每个孩子都有他独到的闪光点,用阳光的心态去关注他们,才能培养一批阳光的孩子。

再次反思我们的教育,我们该做怎样的选择?家访归来,我留下了自己的联系号码,也给没有家访的学生留下了号码。我在班上谈到了自己家访的感受,希望七(2)班的学生用自己的实际行动理解自己的父母,同时我也表示,尽可能的走访每个家庭。当孩子们表示欢迎时,你不得不感慨——七年级孩子的单纯、阳光。再想一想,我们作为教育者,是如何来评价学生、如何教育学生的?当我们恨铁不成钢的时候,我们为关注孩子的全面付出了多少精力?当我们大声呵斥学生的错误时,有没有想过他们只是一个孩子?当我们作为教育者自居的时候,我们是否换位思考,如果他是我们的孩子,会怎么样?诸多的问题在我脑海里回旋。我觉得“家访”带给自己的思考是真实的、具体的。反思之余,我觉得“家访”是教育学生的必不可少的环节。

 家访,让我感悟到年轻父母的渴盼;家访,让我走近了学生,被“生活化”的学生感染;家访,让我深味肩上责任的重大——教育者的一言一行,不仅会影响一代家长,也会影响一代学生。为了健康、阳光的学生,我们期待教育者同行,一起将“家访”路走下去。

 

向奔走在家访路上的教师致敬

                                     六里坪镇中学   李军东

各位领导、老师们:

大家下午好!

今天坐在这里,作为课外访万家的教师代表做汇报,我觉得很惭愧:这次活动中,我加入了七年级六班的学生家访队伍。从家访对象的数量来说,我只负责走访周雪梅、周旭丹等10名同学,而很多老师走进了更多学生家中,比如六班班主任李春俊一个人就访了34名学生;从路途远近来说,我所去的家庭,都在镇里或是周边不远处,我们的许多教师却是牺牲了一个个双休时间,奔走在乡间小路之上;从艰难程度来说,在照片上看到彭宝菊、胡敏两位女教师,走访在泥泞路上,我打心眼里佩服。记得一个周五的中午,我和六班班主任李春俊在高速公路上下走访了三个学生的家庭,前往教师公寓附近的王军宜家时,脚已经磨破,只能一步一挪了。强忍着疼痛,与王军宜父母交流后,提前联系好的第五个学生的家访,只好由李主席一个人继续进行了。。。。

因此,现在在这里,我不敢大言去谈课外访万家的典型汇报,只能说说访万家留给我的一些感受与思索:

感受一:家访,我发现了学生的闪光之处

去李飞家之前,我的心一直忐忑不安——这个小男孩,带个小眼镜,平时不大爱说话,上课也极少主动回答问题。他也是我今天要走访的五个学生中成绩最差的,一次月考,年级400多名的排名,英语33分、历史26分、地理才考了54分。说实话,这样的学生,不是教师平时关注的焦点。一路上,我都在考虑,该跟孩子的父母谈些什么。当我走进高速口一栋家属楼里李飞家时,我的眼前一亮——三室一厅的居室干干净净,一尘不染。最引人注目的是客厅的墙壁,雪白的墙壁上贴满了奖状:优秀作文奖、三好学生、优秀少先队员。。。。。。全是他小学时受到的各种表彰。我仔仔细细的一张一张的读着,与家长的交流也就从孩子获得的这些奖状开始了。。。。。。离开李飞家时,我特意用相机拍下了他小学时的辉煌,并鼓励孩子:老师相信,只要努力,你的初中生涯一定是同样的精彩!两个月过去了,我欣喜的看到了李飞的变化,上课回答问题积极了,小组合作学习时更主动了,看到他专心致志听讲的神情,我觉得很欣慰。是啊,当教育的接力棒从小学传到我们手中,当一个个曾经优秀的孩子在初中继续学业时,做为一名初中教师,我们应该怎样做才能让一颗颗金子更亮啊!

感受二:家访,架家校桥梁,促学生成长

伍志浩家在伍家沟,父母为了照顾孩子读书,在教师公寓附近租房居住。可以说,家长对孩子寄托了殷切的期望,但就是这样的一个家庭,在交流中我们了解到,学生在家中学习效率有限,双休日除了看电视就是玩,父母一问,孩子就说“没作业”,家长家长也不知道已经过去两周的月考,孩子成绩如何更是不知,更不知该怎样管孩子。。我们知道这种情况后,真是想在心中,急在心中,这个出色的孩子,如果再不“悬崖勒马”,后果可想而知啊!

我们告诉家长在学校里教师的主要任务是引导学生的学习,让他们掌握基础知识和学习方法,巩固提高的要求一下子难以做到,需要学生在课后完成,而学生在家里的学习情况就显得很重要。我们与伍志浩也进行了沟通,辅导他好的学习方法,告诉他应该怎样在上课时和老师积极配合,提高学习效率。在家时应该学些什么,怎样学习。

家访,让家长更多的了解学校,让教师更多的了解学生。教师、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离。并且同学生家长共同研究,在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。我相信,这次的家访,一定在家长的心中留下难以磨灭的印记!

感受三:家访,我感受到社会对教师的期望,我们责任重大

在老师眼里,王军宜是个让人省心的好学生,成绩不错,也不调皮。到这样的学生家,我是轻松的。我们走访了三家学生,到他家时,他的父母已经等了一个多小时了。我们向家长汇报了孩子在学校的学习和生活情况,原本以为孩子的父母会开心、欣慰。孩子父亲的一番话却让我沉重。他告诉我们:家里没有其他收入,全靠自己在武当山当轿夫挣些辛苦钱。即便如此,只要是学习需要,做父母的从不吝啬。王军宜的爸爸说:“王军宜在小学时一直是年级前几名,上初中了,月考语文才考80多分,英语也不是很好。我和他妈妈都大字不识一个,该咋办啊?”

听到这些,看看学生父母满眼的期许,我无地自容!以前我们总在教室里发学生的脾气,在办公室里发牢骚:为什么作业总做的这么差,家庭作业总是收缴不齐,家长是咋教育孩子的。家访过程中,很多家长对我说:“孩子回家后根本就不听父母的话,只听老师的话,老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心,家长对学校寄予了厚重的期望,让家长放心是我们的职责所在!

随着学期的结束,轰轰烈烈的家访活动暂时告一段落。家访中也出现了各种值得反思和需要解决的问题, 这也激励了我要不断学习不断积累,不断改进,不断成长,在教学过程中给予学生更多的关心和爱护。活动中,我们全体教师付出了心血和真诚。让我们向曾经奔走在家访路上,现在依然奔走在家访路上和将来仍然要奔走在家访路上的教师,致敬!